Présentation générale de l’ULIS : | |
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L’ULIS Balzac : | |
Les journées des élèves sont jalonnées par des séances de travail: – avec l’enseignant coordonnateur dans la salle réservée à l’ULIS, – avec des professeurs qui interviennent auprès de la classe dans une salle spécialisée (histoire/Géographie, anglais, SVT, technologie, EPS, lecture au CDI), – individuelles auprès de différents thérapeutes (orthophonistes, psychologues …), – en inclusion dans une classe banale, selon le projet individuel de chaque élève, après une évaluation diagnostique. L’AVS co (Gessie) est présente pour aider les élèves en classe de regroupement, elle peut aussi accompagner des élèves lors des séances d’inclusion.
La nature des séances varie selon le nombre d’élèves présents dans la classe (entre six et onze). L’objectif est que chaque l’élève progresse, évolue, s’épanouisse pour développer au mieux son projet professionnel (en 4è et 3è). On se base, comme pour les autres élèves, sur le socle commun des compétences (paliers 2 et 3) et sur les programmes du collège. Comme ils n’ont pas acquis les compétences du cycle 3, cela nécessite une pédagogie de la remédiation, avec adaptation des contenus, différenciation pédagogique … Pour chaque élève, chaque jour en classe il faut concilier les programmes, les remédiations, les projets et les inclusions.
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Quatre directions me semblent importantes pour favoriser l’apprentissage des élèves:
1) Varier les types de séances ( oral/écrit, individuel/collectif, situations …) 2) Varier les supports ( manuels, documents, ordinateurs, … ) 3) Etablir du lien ( EPI, projets ) 4) Amener les élèves à mieux se connaître pour favoriser le projet individuel et professionnel. ( Mise en place du classeur « mieux se connaître » ) |
Sukru Akay – Coordinateur Ulis |